以就业为导向的大学教育 - 红杰人力人才网

《中国青年报》的记者问我，大学生就业年年难，每年出台一个政策。如今年宣传的是自主创业，有没有一个根本的改进方式。专家们普遍认为：目前一方面是企业招不到能胜任起点职位的大学毕业生，一方面大学毕业生找不到工作。我同意这个看法，目前大学毕业生就业难的主要原因是大学教育中就业训练不好造成的。以中国9%的经济年增长率，出现大学毕业生就业难是不正常的。麦可思的调查研究发现：中国应届大学毕业生在工作最需要的五项基本能力：积极学习能力、学习方法、有效口头沟通、积极聆听、理解他人，都与最起点职位的要求水平有10%到15%的差距，麦肯锡的一项调查说中国的大学毕业生只有3%的能达到服务业的起点职位要求的能力水平（除农业和制造业以外称为服务业）。所以大学教育要以就业为导向。
    一些人不同意这个看法，说精英大学不要以就业为导向。我不敢苟同。就拿清华来说，过去自豪地称自己是“工程师的摇篮”，现在都不敢提了。其实精英大学培养的人才素质高、到外企去工作，那也是就业。你精英学校的教育就要培养更高素质的职业人员。如北大数学院培养的统计分析人员，不仅要掌握SAS统计分析能力，而且要学习“统计道德”课程，因为你们是高端职业人才，而目前北大统计毕业生没学习“统计道德”课。MIT最近开始的教学改革就是一职业为导向的应用课程和实习增加。就算你是培养牧师的哈佛神学院，也得培养就业能力，不然上帝的信徒不请你去传道，你先生在哪里去找牧师娘娘？
   大学教育要以就业为导向，是大学教育购买者需要。大学毕业生绝大多数是以就业为出路，每年本科毕业生读研的比例不到10%，根据麦可思调研：中国的每年招收的30多万的硕士研究生中，61%的读研动机是为了就业，做学术的只有15%，不到5万人，这5万人约为大学毕业生1%，绝大多数大学生毕业生，是以就业为读书目的；占大学毕业生一半以上的高职、专科是以就业为唯一出路；无论是精英本科院校培养高级职业人员、或是高职院校培养技工人员，都需要以就业为导向。大学教育是一个家庭的最重要的人力资本投资，就业是实现大学投资的回报，消费者要比较毕业时回报率，即毕业后的年薪被家庭大学总花费去除。
    大学教育要以就业为导向，社会的发展需要：在当今世界中，一个国家在文化、经济上的发展要取决于其劳动队伍的训练，大学毕业生在现代社会发展中扮演着决定性的作用，中国要实现“中国制造”到“中国创造”的产业结构转型，要突破粗加工的低国民收入瓶颈，大学必须树立为产业培养各级别、各种类职业人员为目的。
    大学教育要以就业为导向，中国国情决定：中国缺资本和自然资源，只有人力资源丰富，中国的发展只能在提高人力资本上下功夫，在本世纪竞争中中国胜出的唯一机会是拥有最好就业训练的中国大学毕业生。
    以就业为导向，高校要按照社会发展需要来调整教学内容和教学方式。高校首先要了解社会对人才的基本能力和专业技能的需求变化。社会的发展和技术进步导致职业种类和职能的变化：新的职业产生了；原有职业的专业技能内容变化了。美国年经济增长率4%，许多大学请咨询公司每年做一次对大学毕业生职能追踪调查，美国劳工部劳动统计署每五年至少做一次对企事业单位职能调查，从供需两个方面跟踪大学人才的职能变化，以调整高等教育内容和方式。中国近20年的经济高速增长，使得中国的职业结构和职能变化是世界最快之一，中国有必要跟踪评估对大学人才的基本能力和专业技能的需求变化，为调整高校的专业、课程设置、教学方式提供科学依据。可操作方式有：各大学每年对其毕业半年后的学生跟踪调查，了解学生的就业流向、在工作以后对自己的基本能力、职业能力的评估。这样做可以帮助大学以就业为导向来管理本科和高职教育，这样的调研可以帮助大学：
    各专业招生计划调整；
    各专业的亟待改进的关键职业能力及其课程设置、通识教育与专业的配置、理论与实践结合；
    根据各专业的就业的主要职业、行业、企业类型、企业规模等来培养有针对性的职场文化、价值观；
    最佳求职渠道；
    重点求职辅导方式；
    最佳开始求职时间；
    最佳实习方案。
    我曾给任教的西南财经大学做了两年调研报告，引起学校各级领导重视。譬如财经类毕业生缺乏财经数据分析能力，学校把培养财经数据分析高端软件SAS作为一个重大课程建设来抓，保险、金融、社保、统计专业要在近年内推出与本行业数据相结合的SAS应用课程。对没有就业能力培养优势的专业就调整。
    以就业为导向，学生要走出校门：以就业为导向的大学教育要强调学习与实践相结合，把学生的实习当成最重要的教学环节来抓。文科院校可以不强调与专业相结合的实习，做销售、打短工，可以学习职场文化和、道德；与提供教学工具的企业合作，美国的财经类学生的学习数据分析时，学校能够优惠拿到SAS、SAP、Oracle的系统和数据；对工程院校来讲，产学结合、学期中把下厂实习做为课程非常重要，学校要办实验室、强调动手能力，建立对口的实习基地。大学生自己要行动起来，积极参与暑期实习。美国大学的暑假特别长，约3个月，是为让大学生在暑期能有集中时间去工作，大一、大二也许找不到与专业相关的实习，但职场文化培养是必要的，现在的应届大学毕业生最缺的是不知道、或不习惯按职场文化和企业要求来做事。大学教育要纳入这个培训。
    以就业为导向，要把产业届人士请进大学：以学院或系为单位成立教育委员会，邀请产业届人士参加，让产业需求无缝地导入课程和教学方式的改进。