调整学校本部的教务机构，建立督导和教科研办公室，为教学服务，为学生服务，为社会服务。 随着社会对成人高等教育需要的进一步升温，学校各类、各级学生数量与日俱增，教学规模不断扩大，对教育教学上的各种管理要求越来越高。鉴于学校目前状况，学校从整体上整合各级各类教学管理资源，将校本部原来的三个教务处合并，建立了科学、统一、合理的大教务机构及督导和 教科研办公室，形成了较为严谨的教学管理制度，进一步突出了具有海 淀职工大学特色的教学管理风格，不断强化了为教育教学服务的观念，以适应经济社会发展的需要。
1、通过整合，提高了办事效率和质量。
（1）资源的整合使利益分配具有合理性，调动了各方面的积极性。使教学管理工作能够更好地为教学服务，更有利于教学模式探索，更有利于学生自主学习。
（2）资源的重新配置，各个教务部门的情况可以相互了解，相互理解，相互支持，减少误解、摩擦和矛盾，促进了学校工作的进一步完善。
2、大教务便于同各个系的沟通，便于安排各种教学活动，在强化教师队伍管理上发挥出应有的作用。
3、大教务可以产生示范效应和榜样的力量，为学校在整个调整时期形成良好的校园文化做出贡献。
4、建立督导和教科研室，可以完善学校教学质量监控体系，强化教学的目标管理和过程管理，可以为教师提供科研服务，以提高教师的教科研能力。
三、在“非典”期间，学校整个教学管理系统经受住了考验
突如其来的“非典”给社会带来了不同的影响，我校根据市教委、区教委以及上级有关部门的指示，结合海淀区的疫情变化及实际情况，采取针对性的措施，对教学方式和学习方式进行了及时调整和安排。在暂停了所有面授形式的教学活动的同时，利用网上教学资源对学生加强了远程教育教学的指导，做到了教师停课不停教、学生停课不停学，努力把因“非典”造成的影响降到最低程度，保证了学校较为正常的教学秩序。
1、为保证“非典”疫情不蔓延，确保教职工和学生的生命安全和身体健康，确保各方面工作的顺利开展，制定了各种预案。 学校先后召开了多次会议，制定了防控“非典”工作预案、组织网上教学工作预案、毕业班专项工作预案、恢复面授教学活动工作预案、毕业论文工作预案、2003年7月考试期间防治“非典”工作预案、2003年秋季开放教育招生工作预案等工作方案，并付诸行动，保证了各项工作按部就班、有条不紊地进行。
2、4月底暂停所有面授形式的教学活动，保证各方安全。
3、5月初开始调整教学方式，教学工作做到了基本有序，特别注意网上资源的应用和远程教学活动的开展，保证了各环节工作的正常进行。
为确保远程教学的开展，学校尽最大可能和最大程度为学生提供优质的支持服务，做了许多扎实的工作。如：通过班主任加强与学生的远程联系，安排学习小组开展远程活动，随时了解和掌握学生的学习和健康情况，对学生表示慰问，加强对学生远程学习的组织和指导；在海淀职工大学（中关村学院）网站上，安排专人按专业进行网上资源整合，通过网络、文字、软盘和光盘形式提供给学生，以方便学生使用；请任课教师提供word、power-point、文字等形式的讲义教案，挂在网上供学生学习；采取保护措施保证网上资源充分为学生服务等。通过各项教学活动的进行，得到了任课教师的关注与积极参与，也受到同学们的认可和欢迎。截止6月25日，学校网上点击率达4万人次。
4、6月28日学校按照市教委的要求，开始有计划、有步骤地复课，至7月11日全面复课。为了保证学生利益不会因“非典”而受影响，学校利用暑假集中授课，根据教学要求，安排了形成性考核、毕业班工作和7-8月份的考试工作，保证毕业班的教学、论文指导、答辩和实践环节工作顺利有序地进行，以确保学生按时毕业；对学生上网学习情况进行问卷调查和统计分析，形成资料；对其他教学班也分别采取了不同的补救措施。
5、根据“非典”的特殊情况，学校决定及时调整暑假时间，将暑假提前，于5月23日开始放假，7月初开学。事实证明，由于及时调整了暑假时间，为学生和教师赢得了宝贵的学习和教学时间，保证了教学计划的顺利实施。 总之，在“非典”特殊期间，由于领导重视，各方面的共同努力，教学秩序正常，任课教师与学生及学校其他人员的身心健康得到了保障。同时，因为措施得当、有利，没有学生对学校的安排产生异议，学校顺利地完成了特殊时期的特殊任务，经受了“非典”的严峻考验。
四、严抓教学质量，确保教学秩序更加规范
按照海淀区教委对教学资源的整合要求，原海淀区成人教育中心和九十九中与我校合并，由于其教师从事的主要是成人中等教育和职业高中教育，较少涉及成人高等教育，尽管学历和职称高，但从中等教育转为高等教育还须多方面培训和教育；另外，学校本部的教师也存在不断培训和教育的要求。为此，学校在“非典”之后，强化了教学方面的管理：
1、推出公开课 在常规教学管理的基础上，为进一步提高学校的教学质量，为教师 的个性和专业发展提供良好气氛，保证学校的骨干教师队伍的不断扩大，促使教师在原有的知识基础上不断提高，形成教师之间互相帮助的良好作风及良好的人际关系，学校自2003—2004学年开始，以推出公开课的方式遴选学校的骨干教师，使之成为学校教学的核心力量。各系对公开课 非常重视，精心安排和组织，遴选教师，打印教案，确定代表本系的教学内容；学校领导、系主任、教学管理人员和教师认真听课参加讲评，并通过录相将公开课的结果向全校教师播放，使公开课收到了较好的效果。
2、建立导师制度 导师制度要求学校指定的导师要成为指导新教师或新调进学校的教师学习、进修、写作论文、熟悉并尽快适应工作以及为其正确树立从事工作的信心、指示工作方向、掌握学校政策的老师。要求新教师或新调进学校的教师熟悉学校环境，了解自己努力的方向，少走弯路，尽快成为称职教师，为学校的建设和发展贡献聪明才智。
3、进一步完善试讲制度 完善试讲制度，把好教学的最初环节，即准入环节，根据学校的 实际情况和本系各专业教学计划的需要，认真组织，严格把关，本着实事求是的科学态度，既对任课教师负责，又要对学生负责，尊重知识，力争使教师、学校和学生三方面满意，达到试讲的预期目的。
4、以教师为本，强化科研力量，积极为教师学习进修提供支持
5、建立教科研室，为教师提供科研服务：
第一，采取请进来的方式，邀请《电子出版社》的编辑来学校做指导，帮助学校教师了解出版市场的具体情况，确定出版意向。
第二、学校的一位骨干教师被评为海淀区科研先进个人并有多人获得海淀区教委颁发的论文奖项。
第三，参加北京成人教育学会组织的年会并提交论文6篇。
第四，参加北京电大远距离高等教育学会组织的年会，并提交论文6篇。 第五，编辑《科研信息简报》，为教师进行科研提供信息。
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