导语：每天早上孩子起床到出门的那段时间，对很多家庭是一场令人崩溃战争。眼看要迟到了，孩子依然在磨叽鞋子穿的不舒服；好不容易冲出门了，却发现居然还有东西没带。这样的狗血剧情反复上演，妈妈们的心理阴影面积不断扩大。怎么解决这个问题，我们来看看日本著名的教育心理学家，同时也是三个孩子的母亲金盛浦子女士的建议吧。

催促百次，不如让孩子真正迟到一次

“上学都快来不及了，还在慢吞吞地做什么，到时候迟到怎么办？”几乎每天早上都会听到妈妈这样说吧，真的会迟到吗？我的建议是就让它发生吧，因为快要迟到了，然后催促孩子动作快一点，不但没有帮助到孩子，相反地会让孩子渐渐失去自我判断的行动力。催促了好几百次，都比不上真正迟到一次。要培养孩子自我判断然后身体力行的习惯，最有效的方法就是让孩子亲身体验，请大家试着回想每天都会挂在嘴边说的口头禅。

“一定要给我照做就对了！”

“你应该要…这样说你有懂吗？”

如果认真地回想，恐怕数不清说了多少类似的口头禅，其实这些话全部都是用来控制行动的话语。请换个立场想一想，如果今天被念的人是自己会怎么样呢？每天早上、中午、晚上，都有人对着你说”必须”或”应该”或”一定”这些字句，你心里面会不会想要大声吶喊 ”够了，不要再说了”呢？

这样不只会对孩子形成一种被动式的压力，也会让孩子失去自我判断的能力，为了避免这种情况发生，请试着将”为什么”加上”做什么”，让它变成”怎么做”（HOW）来试试看。

举例来说，在孩子上学快迟到的情况下父母可以这样说：”如果动作慢吞吞就会迟到，那要怎么做会比较好呢？”这就是使用”HOW”的说法。

管教不能急，依成长阶段提供不同教养

让我们再来谈谈江户时期的育儿论。十岁以下是孩子人格形成最关键的时期，也就是说父母必须在此段阶给予孩童充分的关爱，无微不至地给予良好照顾。

关于这一点，其实江户时期的育儿论中就曾经提到过。

“就拿种树来说。把一寸的树苗种下后，在树苗长高到一尺之前，要细心照料、浇水，注意不被虫或蚂蚁吃掉，小心翼翼地不要折断树芽。就这样长高到二、三尺高后，只要适当地给予养分，这棵树就会茁壮成可以用手环抱的大树。如果从一寸到二、三尺这段期间没有细心照料，即使看起来好像可以长成大树的样子，但是树干却很细，树枝也很瘦弱，完全是一副弱不禁风的样子。也因此在长高到二、三尺之前就枯死了。”

分龄给予不同教养，教出有内涵、懂事的孩子

用树木的成长来比喻育儿法的是一位叫做香月牛山的医师，而这位医师也曾撰写过育儿书籍。此外，江户时期的商人对于育儿法也有独到的见解，甚至流传着这样的座右铭：”三岁心、六岁礼仪、九岁用语、十二岁书写、十五岁明事理，而后成大器。”

“三岁心”是因为三岁前是人格养成的重要时期，所以教导孩子体谅他人。

“六岁礼仪”是指在六岁前让孩子学会打招呼的方式以及筷子的拿法等基本礼仪。

“九岁用语”则是在九岁前教导如何在大家不失礼地正确说话。

“十二岁书写”指的是在12岁前让孩子学会写假名、数字，慢慢学习工作上所必须具备的文章或书信等书写能力。

“十五岁明事理，而后成大器”则是在15岁前不是只会死读书，而是学会理解事物的本质，这样将来才能成为成功的人。

不回话、不顶嘴，就是乖孩子吗？孩子被责骂时面无表情，代表心理已严重受创

“你看，又把袜子脱下来了！”

“掉下来的东西自己捡起来！”

“真是的，不管说几次都听不懂！”

一早起来看到孩子时，父母就像是问候早安一样，不停地碎碎念。孩子小时候也许还不会回嘴，如果是初中生或高中生就会顶嘴：”烦死了！”。而父母就会更加生气，然后说出更严厉的话，这样的情景相信几乎每位妈妈都很熟悉。

“天啊，我也是这样子！”相信多数的妈妈都是这样想的，其实不必太紧张，当孩子会顶嘴”烦死了！”或是说出”你这个死老太婆”这些话，都还属于正常状况。有些父母会认为没有道理，不过事实是最近的初中生及高中生，在父母碎念责骂的情况下，几乎没有任何反应的人有增加的趋势，其中又以女孩子的情况更为严重。也就是说，孩子如果没有乖乖听父母的话，也没有生气地回嘴，而是面无表情的带过，其实这是一种非常危险的警讯.

长期生活在言语暴力的孩子，容易养成冷漠、孤僻的人格

这很有可能是因为孩子长期生活在妈妈的言语暴力下，心里已经留下了深刻的伤痕，我之前做心理咨商时曾经手过一个受虐孩童的案件，那个孩子面无表情，非常安静，呈现出非常冷酷沉着的气息。

但是因为这个孩子的心里遭受到太大的创伤，所以情绪都被压抑住了，而在反复不断的受虐过程中，个性渐渐地麻木、毫无表情。所以父母责骂时，如果孩子没有任何反应，想必也有着相同的经验。面无表情并不表示孩子单纯地乖乖

听话，其实真正隐藏在背后的是一种危险警讯。

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